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在汲引科技界限发展过程中，前半场的中枢围绕"汲引供给侧改造"伸开。

凭据汲引部官网的证明，汲引供给侧改造的中枢，是扩大优质汲引资源供给，优化汲引资源配置，给受汲引者提供更多、更好的汲引遴荐，从而化解汲引老浩劫问题。

从汲引信息化 1.0、2.0 到汲引数字化时期，通过教、学、练、测、评等武艺切入，为学校、西席提供题库、测评等器具家具，匡助其升迁教学效用、并消弱职守的各样智谋校园家具被滋长、遐想并干涉应用在汲引过程践诺中，其磋磨均是为学生构建一个联想的教学系统。

汲引供给侧改造方针在于，提高汲引供给端的质地、效用和改革性，但却难以作念到满足每一位学生的学习需求以及俗例，尤其是当带来更多学生个性化发展需求时，有关矛盾更是突显。

当多语态、大模子时间涌起，汲引科技家具遐想，在满足"供给侧"改造需求的同期，正执政向满足"需求侧"遐想的方上前行。

从"供给侧"到"需求侧"背后：东谈主才培养不雅念和机制在升沉

从"供给侧"到"需求侧"，汲引家具遐想念念路同样的背后是东谈主才培养条款的变化。

2022 年，汲引部发布了《义务汲引课程决策和课程尺度（2022 年版）》。新版义务汲引课程决策和课程尺度为学生提倡了新的条款："充分说明实践的育东谈主功能，加强知行合一、学念念衔尾，倡导‘作念中学’、‘用中学’、‘创中学’。"

中国东谈主民大学附庸中学原副校长、北京市特级西席肖远骑解读，"这就条款咱们改变教学形式，从教走向学，指导学生学非所用，将学习由"解题"升沉为"科罚问题"，让课堂与世界联贯结，让学习与生计相会通，通过确切情境中的深度学习，培养学生发现问题和科罚问题的迤逦智商。"

在刚刚终局的 2024GET 汲引科技大会上，洋葱学园首创东谈主兼董事长杨临风用沿途来自厦门地区的新中考类型数学题例如，对如今中国汲引改造所正在发生的变化进行更直不雅的证明。

这是沿途题目共 885 字的数学题，却提到了万有引力定律，并要肄业生用引力定律的公式类比出一个经济学内的超市眩惑力。对于学生来说，这类题目场景片晌万变，难以依靠传统的刷题和背大招来搪塞稽察，因此每一次检核对学生来讲皆是一次全新的体验。

杨临风认为，这么的题目恰是中国汲引改造如今正在履历的变化。"面前更强调"少教多学"，让学生自主学习，真挚更多组织上课的环境，给学生赋能，条款在双减的布景下减少机械刷题和死记硬背，增多探究性和怒放性。"而这些巨大变化的背后，则是对个东谈主智商的新条款，即但愿能够筛选出改革性、自主探索类的东谈主才。

"最近几年，中考、高考的题目发生了寰宇弥远的变化，咱们照旧弗成拿以前的中考、高考教化和我方的具身剖判，去设想面前学生正在濒临多大的挑战。" 杨临风说谈。

也恰是因为濒临这么的变化，汲引家具的遐想缓缓发生变化。从供给侧到需求侧升沉趋势显露。

值得贯注的是，从"供给侧"到"需求侧"的升沉，除了东谈主才培养决策自己的变化以外，AI 时间的发展亦然至关紧迫的一环。在 AI+ 汲引发展的前一阶段，囿于时间以及数据蓄积等终局，AI 在汲引中的使用仍处于较基础的阶段，以致在一段时期 AI+ 汲引的实在应用仍是远处的异日。

但以 OpenAI 为代表引颈的大讲话模子的出现，为 AI+ 汲引的终了实在带来了异日。翼鸥汲引援助首创东谈主兼 CTO 贺骞认为，"多年来，信息化与互联网的高速发展，为数字内容的蓄积提供了富余的泥土。OpenAI 出现后，通过细腻的数据处理时间，衔尾先进的算法与高大的算力，终明晰东谈主工智能智商的巨大飞跃，这恰是数字化价值的纯真体现。"

汲引家具遐想：如何实在从学生的需求开赴？

濒临这么的变化，汲引家具的遐想缓缓发生变化：从一开动着眼于升迁实时音视频时间，到更多从学生在汲引场景中的确切需求开赴，为其提供既不错万能教导学习，又能提供豪情价值的专属真挚、智能学伴。

近日，北京市教委等四部门发布了《北京市汲引界限东谈主工智能应用职业决策》（以下简称《决策》），明确到 2025 年，本市大中小学多数开展东谈主工智能（AI）场景应用，东谈主工智能赋能学生学习与发展、西席教学形式变革、学生身心健康、家校社协同育东谈主、汲引管理模式改革 5 类典型示范应用面貌场景基本建成并渐渐怒放使用。

有关政策的推出确乎笃定了新一代东谈主工智能赋能汲引家具的前进标的。芥末堆也贯注到，连年来，商场中出现了浩繁基于 AI 成见的伴学家具，这其中有基于学习桌、台灯等传统硬件的家具，同样也有基于学习机等迁移端硬件的伴学场景。

尽管汲引科技界限重新受到关注，但在商场发展的过程中，如何幸免商场过热，重新堕入过度的同质化竞争，最终酿成以逐利润为导向；如何实在从需求侧开赴，面向学生确切需求进行家具遐想，仍是需要研究和科罚的痛楚。

事实上，学生们如今濒临愈加严峻的挑战，不仅来自于汲引改造所带来的新条款，同样还有社会价值不雅改变等带来的千般的心情压力。

凭据《中国国民气理健康发展呈报（2021～2022）》，在对宇宙范围内跳动三万名青少年的访谒数据进行分析后发现，参加访谒的青少年中有 14.8% 存在不同程度的抑郁风险。总体上，抑郁、颓唐、手机成瘾得分有跟着年齿增长而升高的趋势。

2023 年 10 月，中国汲引学会高中汲引专科委员会理事长、北京四华夏校长刘长铭在中国汲引三十东谈主论坛垄断的首届青少年心情安全论坛上的演讲中也提谈："咱们的汲引今天碰到的最大挑战是什么？是学生厌学，是学生不想上学。"

为满足新一阶段学生的不同需求，洋葱学园拆解了刻放学生在学习过程中的主要武艺。杨临风认为，现如今学生在学习过程中可分为"想不想学、学什么、若何学、学的若何样、学累了若何办"等五个武艺。洋葱学园也恰是基于这五个武艺，构建了一整套的体系化、尺度化学习经过，遐想了 AI 智能学伴家具，来引发学生的内在学习力。

值得贯注的是，洋葱学园是少有的围绕学生需求研发遐想家具的汲引科技企业。

在昔时一个阶段的汲引数字化家具遐想中，汲引企业们主要聚会于科罚如何将更优质的汲引资源给到西席和学生，频频忽略西席和学生们如今在新教改的情况下的确切个性化需求。

但洋葱学园有所不同的是，自 2013 年创立之初，洋葱学园便最初久了内容侧，通过拆解学习武艺，为学生和西席提供最优质的东谈主机互动教学内容。而也恰是基于这么的干涉，在 AI 时刻到来时，洋葱学园能更赶快地发现学习者需求变化，并实时推出相应汲引家具满足学习者的需求。

当学生不想学，不肯意学习的时候，洋葱学园通过激励体系的遐想，从学习活动的遐想和分析，找到学生的内在驱能源，再建立各式任务系统、充能系统等，通过激励响应的形式让学习动机传递出来。"一言以蔽之，就是让学生认为学习变得好玩、意念念，享受被激励的过程，蓄积学习的信心。"杨临风说谈。

在学什么方面，洋葱学园面前已蓄积了 8000 多部视频课程内容，面前照旧障翳小学、初中、高中、中职四大学段，障翳了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地舆七个通识类课程，清葱学习模范等学习科学类课程，以及科学汲引课程。而且整个的课程皆是奉命洋葱底层框架，匡助学生感知学习的松驰意念念，让学生自得主动学。

若何学？则是基于洋葱学园从创立之初便对持的"东谈主机交互"的学习模式。杨临风证明谈，"东谈主机互动课上风在于，学生不错掌持学习的主动权，课程践诺程度是凭据学生互动的结束进行的，学生是我方学习的第一职业东谈主。"此外，通过打造编造师生扮装，还可让学生与西席处于一个对等相关的武艺，学生不错愈加解放探索。

与此同期，洋葱学园通过自研 AI 自相宜学习系统，保证推送的适配度、匹配度，达到精确学习的方针，用以科罚学生学的若何样的需求。洋葱学园还通过与火山引擎、英特尔等进行大模子方面的合作，为学生赋能学习体验升级。

最终在学生碰到压力与豪情时，"学累了"不想学习的时候，洋葱学园通过借助火山引擎和英特尔的底层时间智商，推出了"暖暖星语"功能，用大模子给学生提供心情陪伴，为学生提供豪情价值，填补国内 AI 大模子在青少年心情陪伴和东谈主文温雅层面应用的空缺。据了解，近一个月，"暖暖星语"有 20 多万条留言。

"归根结底，汲引面向的是活生生的东谈主，需要关注学生的个体自己，关注他的内在学习力。"杨临风说谈。

教改进入深水区后：关注每个"东谈主"的更好异日

倘若用一句话详尽汲引科技界限从业者们，在此前本世纪开动后十余年的奋发，那即是"构建一个联想的教学系统"。

高途汲引科技集团援助首创东谈主、高等副总裁罗斌认为，因为现实中所濒临的挑战是，并莫得那么多的联想真挚以及联想学生，因此无缺联想教学模子，在现实中落地时难以赢得联想的成果。"回到这个行业的践诺，咱们委用的东西是学习者所盼望的变化。"

但当教改缓缓步入深水区时，奉陪 AI 时间的进展，侧重于伴学功能的汲引家具开动显露，不仅在科罚"需求侧"的第一层面，即行动学生的学习者所碰到的痛楚，同样也在科罚，"需求侧"的第二层层面，即赋能西席。

近期发布的《中共中央国务院对于说明汲引家精神加强新时期高素养专科化西席队伍开垦的意见》明确提倡，执行数字化赋能西席发展行动，推动西席积极搪塞新时间变革，着眼异日培养东谈主才。

这为西席队伍们提倡更高的条款，"缔造终生学习不雅念，主动学习和愚弄当代汲引时间，不停更新自身常识结构，升迁数字化教学胜任力，终了从常识传递者到学习指导者、合作家和缓助者的扮装升沉，成为相宜新时期需求的学习型西席。"

面向西席群体，洋葱学园西席版的 AI 助教家具也恰是基于这个原则开垦。

在赋能学生的同期，洋葱学园的 "东谈主机协同"数字化教学科罚决策去赋能真挚，通过东谈主机双师、东谈主机精确教学的形式在课堂内更好的给学生教导抽象的成见，指导学生互动，匡助真挚站稳讲台，面前，洋葱学园照旧赋能 336 万中国西席成为新时期下的东谈主机复合型西席。

"洋葱学园但愿能够不竭作念关注学生、关注真挚底层动机与个体需求的企业，通过将科技属性和汲引属性的会通，匡助这些汲引过程中最中枢的参与者，能够更好的、更闲静的、更有心力的去学习与教学，陪伴每一个东谈主的全面发展，最终带来"东谈主"的变化。"杨临风说谈。

奉陪国度计策，以及汲引改造的推动，在传统汲引模式正在不停地进行深度重塑这一过程中，汲引家具遐想从供给侧到同期服务西席和学生的需求侧转型就成为势必的同期，更紧迫的是汲引家具的遐想理念要与改造过程同步变化。

原汲引部科技发展中心主任、中国汲引发展计策学会副会长兼东谈主才发展专科委员会理事长李志民在一次演讲上提倡，东谈主工智能赋能汲引的迤逦是不雅念和机制的升沉。

"缔造终生学习不雅念，主动学习和愚弄当代汲引时间，不停更新自身常识结构，升迁数字化教学胜任力，终了从常识传递者到学习指导者、合作家和缓助者的扮装升沉，成为相宜新时期需求的学习型西席。"这是前述文献中，对西席提倡的新条款。但这份条款大要并不仅限于西席，大要也同样在为汲引家具遐想者们提倡。

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